GRANDES GENIOS MATEMÁTICOS

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Consejos para enseñar matematica

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NEUROCIENCIA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAQS

Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas
M. Antonieta Rebollo, Ana Laura Rodríguez.

Rev Neurol Vol.42 Num.S02 Pág.S135
Fecha de publicación: 31/05/2010

Dificultades del aprendizaje


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Objetivos. Plantear la preocupación por algunos aspectos de las dificultades del aprendizaje de la matemática relacionados con la nomenclatura y el diagnóstico; dichos aspectos se refieren al término ‘discalculia’ y al diagnóstico, principalmente el sindrómico. Proponer una clasificación que podría ayudar a definir una terminología. Considerar los diferentes aspectos del diagnóstico y determinar cuáles son imprescindibles para diagnosticar las dificultades primarias y secundarias.

Desarrollo. Con respecto a la nomenclatura, se refiere el término ‘discalculia’. Se analizan los orígenes del término y las razones por las que no debe usarse en los niños con dificultades del aprendizaje de la matemática. Se propone una clasificación y la forma de denominar los diferentes tipos, que sin duda debe discutirse. En cuanto al diagnóstico, se plantean algunos problemas que se refieren al diagnóstico sindrómico, al no existir en Uruguay pruebas estandarizadas para estudiar el rendimiento en aritmética y geometría, por lo que se realizan pruebas de criterio para intentar establecer el rendimiento actual y el potencial. En esta etapa del diagnóstico deben realizarse los estudios pedagógico y psicológico. Con relación a los diagnósticos topográficos y etiológico, son importantes los conocimientos previos, los hallazgos de los estudios realizados y la imaginología. La importancia del estudio genético debe definirse en el diagnóstico etiológico.

Conclusiones. Se propone una nomenclatura que sustituya al término ‘discalculia’. En cuanto al diagnóstico, se plantea la necesidad de tener pruebas estandarizadas. Se jerarquiza la necesidad de establecer un rendimiento actual y potencial. En el diagnóstico topográfico se señala la necesidad de mayor información con respecto a la geometría, y en el estudio etiológico, la necesidad de estudiar un mayor número de niños.

MATEMÁTICA E INFORMÁTICA

LA HOJA DE CALCULO

UNA PODEROSA ERRAMIENTA DE CALCULO

La primera hoja de calculo (visicalc) fue inventada por Dan Bricklin en 1979 y funcionaba en un computador Apple II [1]. VsiCalc fue conciderada en ese entonces como un software de ¨cuarta generacion¨que permitia a quienes realizaban proyecciones financieras la posibilidad de recalcular automáticamentetoda la hoja de trabajo en el momento en el que se cambiaba cualquier valor. Esta aplicacion de la tecnología en los negocios representó grandes economia en tiempo y dinero para los de partamentos financieros que ahoran podia, sin tener que hacer miles de calculos manuales, explorar varias alternativas haciendose preguntas del tipo "¿que pasa si...?.

El exito rotundoexperimentado por las hojas de calculo desde sus inicios se debe al "empoderamiento" que representa esta tecnologia en manos de profesionales que conocen los problemas comunes y reales que afrontan las empresas y la forma de representar esos problemas con numeros y formulas.Esta situación de la vida real, constrata con la forma común de la introducción de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC).

la creacion de este tipo de ambientes es un reto que deben asumir los maestros.

MATEMÁTICA E INFORMÁTICA

HISTORIA DE LA COMPUTACON

• 3000 a J.C, el ábaco(aparato de calculo)
• 1642,la pascalina: primera máquina de calculo mecánico(ruedas dentadas y calculo de sumas y restas)
• 1694, ruedaescaladade leibniz: sumas,restas,multiplicaciones,divisiones, y raicescuadradas.
• 1821,Charles Babbage: Máquina de diferencias (solucion de polinomios detexto grado, tabular 20 cifrasy 8 decimales)
• 1854,George Boole, Desarrolla el algebra de Boole : "y" o "or".
• 1869, Willian Stanley : primera máquina lógica basada en el algebra de Boole.
• 1885, Dorr Eugene Felt: primeracalculadora accionada por teclas